amelog

30年以上も前の話。

まだ実家にいた頃で、幼い頃に通った保育所（お寺）の住職さんが、ワープロの使い方がわからないので来てくれと。

それで行ってみると、なんと超高級そうな機種が！！
しかも上等なコピー機、リソグラフまで。

なんかよくわかんないから、業者の都合の良い機種を買わされちゃった感じ？

お寺に似合わないような、そんなオフィス感（笑）

これを打ってくれ、と原稿を渡され、その場でパパパと打ち込んだ。印刷して見てもらうと、うん、これでいいよ、ありがとねー。


もう今では保育所は辞めちゃったようですが、子どもが少なくなった影響もあるんじゃないかと思います。

我々の頃は「お泊り会」で一晩お寺に泊まったことがありました。お墓は（敷地の中には）無かったんですけどね。

風呂は住職の家の風呂だから一般家庭と同じ。一人ずつ頭を洗ってもらって・・・なんとなく覚えている。

夜は本堂に布団を敷いて寝たが、枕元に虫が来たので（あの大嫌いな）Gかと思って先生を呼んだら、鈴虫かコオロギだったという人騒がせな出来事があった事だけは覚えています。

中学校の卒業文集は自分たちで手作りした記憶がある。（卒業文集は3年生、そのほか各年ごとに文集を作った）

当時はコピー機は使わなくて、トーシャファクスだったか、謄写版の発展型みたいな印刷機で印刷していた。

活字は和文タイプで先生が1文字ずつ打ち込み、膨大な時間と手間を要していた。まだワープロは出始めだった。放課後、先生がひとりでガシャ、ガシャ、と打っていた姿を覚えている。

トーシャファクスは、原稿用紙を読み取り、原紙に放電で穴をあけていく仕組みだったと思う。よく覚えていないけど、ドラムに原稿を巻き付けて、1ドット（1ライン）ずつスキャンしていく。同時に原紙へ針先から放電して細かい穴が開く。原稿の黒い点が穴となる。

原紙は黒い紙を重ねてあり、その黒い紙は導電性があった。原紙を作った後は不要となる。これを理科の電位差の実験で使った覚えがある。（高校の時）
その原紙の穴からインクが通るので、印刷できるという仕組みだったと思う。

小学校2年頃までは謄写版（ガリ版）で、先生たちはインクで手を汚しながらプリントを印刷していた。
ヤスリ板に鉄筆という道具があってだな・・・あの独特の書体が、ガリ版らしくて良かった。

とにかく、こうして印刷して部数分だけ作る。

ページの順番に重ねていくが、この作業を生徒がやっていた。図書室の机上に各ページごと積み上げてあった。よし、みんな1枚ずつ取って重ねていけ。間違わないように気をつけろよ！

内容を読みたくなるよな。でも、出来上がってから読むのを楽しみにしておけ。いまは目の前の作業に集中しろ。

B4で印刷して半分に折り、重ねて一冊にしたものを製本業者に出すんじゃなかったかな。

中3の時の担任は何でもとっておくのが好きで、「資料のはらわた」と我々は呼んでいた。
こんなプリントまで綴じる必要はないだろうという物まで漏らさず入っていた。

個人的には何でもペーパーレス化したい（狭いから）。
設計の妄想をふくらませる時などは今でも紙に描くのが一番で、そういった紙がどんどん出てくる。最終的にはスキャナにかけてPDF化、紙はまとめて溶解処理に出す。
以前はどうしようもなくて、ひたすら積み上げていたが膨大な量があった。これを少しずつスキャンして全部片付けた。

でも、紙の本も良い。画面で読むのはどうも目が疲れる。電子書籍やデータは持ち運びが楽だったり、拡大して見たりできるという利点は有るが・・・

そこで自作本の製本という話になるが、

世の中には製本機というものがあって、これに製本したい紙を挟んで加熱すればきれいな本の出来上がり。

ガキの頃は自分の研究論文？（ロケットの設計など）なんかは、ノートをひきちぎった紙になぐり書きしてホチキス止め、背表紙は適当にガムテープを貼り付けるというワイルドな製本だったが。

製本機の仕組みは、専用カバーの背表紙にホットボンドのようなものが塗ってある。これを製本機のヒーターで融かして、紙を糊付けして固定するというもの。

その専用カバーは綴じる枚数ごとに用意されていて、ひとつで何でも使い回せるようにはなっていない。予定で何枚だからこれを買おうということになる。10枚セットで2000円前後。

製本機の応用として、トラ技をバラすのにも使える。あの背表紙は熱をかけると糊が柔らかくなって取り外しやすくなる。アイロンで加熱していた人もいるだろう。

製本機にトラ技をつっこんでしばらくたつと糊が柔らかくなる。熱くて柔らかいうちにバラしていく。
結構薄くなったとは言え、あの枚数を一度に裁断できる裁断機を持っていないから、適当な枚数ごとに分割する必要があった。
以前は背表紙を切るというか破って切り離していたが、たまに変な破れ方をして失敗することもあり、この背表紙の糊を融かして剥がすやり方が安全と思う。

製本の話に戻るが、

キンコーズ、利用した事はないけどそういったお店へデータを持ち込めば製本まで出来るようである。さすがに遠いので利用することは最初から考えなかった。近所の印刷屋でもできるところがあるかもしれない。

高校入学前年、高校の文化祭を見に行った時の記憶。

特に電子科の展示には興味があったけど、今でもナゾなのは、
線がつながっていないのに鳴るスピーカー

確かに何もつながっていない。そのスピーカーの周囲には線は無い。

スピーカーは立てた状態で板に固定してあり、確か透明アクリル板じゃなかったかな。
コーン紙を見ると確かに振動していて音が出ていた。

立ち止まって近づいて良く見てみた記憶。
裏側も見て、極細の線などでつながっていない事は確かめたと思う。

結局わからないまま、現在に至る。（種明かしは無し）

あれはひょっとしたら電磁誘導で鳴っていたのかもしれない。近くに別のコイルがあって、それに反応していたとか？違うかな。

スピーカーの周囲を囲うようにコイルが埋め込んであったとか？

何だったんだろう。今でも時々思い出して考えてしまう。
夢とか妄想じゃなくて本当の話。

線がつながっていないのに鳴るスピーカー。どうやって作るか考えてみると面白そう。

今では学校の教室に冷暖房完備は当然のようだが、我々の頃には無かった。
我々が卒業した後に取り付けられた。

なぜかというと、お山の噴火で火山灰が降ってくるので、窓を締め切るしかなかった為。すぐにザラザラになる。

今では温暖化の影響か、エアコン無しでは過ごせなくなってきたのでやむを得ないが、そもそもは火山灰対策だった。

それでも当時はそれなりに暑かった。

しかも男ばっかりで、余計に暑苦しい。女の子は数えるほどしかいなかった。

さすがに先生も暑さに参っていた感じ。
うちわ代わりに下敷きをバタバタやっていると、おい！＊＊、バタバタするな、暑いのは先生も同じだ、って注意されたやつもいた。

もうグタグタ。

水泳の時間は涼しかったが、その後の授業は・・・みんな眠くなっていた。どうして水泳の後は眠いんだろうね。
居眠りが大多数だと、さすがの先生も苦笑、参ったという感じ。一人や二人だったら、注意したり起こしたりするんだけど。

国語の先生だったか、居眠りしている奴の頭をペン先でチクチクやる先生がいた。こればかりは絶対やられまいと心に誓って、特に国語の授業だけは絶対に居眠りしないぞと頑張っていた。

ところが・・・夜遅くまで勉強していたせいか？　ひどく眠くなって・・・・・・チクッ、チクッ、・・・何だ？　アッ、しまった、うっかり居眠りだ。この感覚は気持ち悪かった。忘れられない。

いまでは実習棟も含めて冷暖房完備。

あの実習棟、我々の頃はプレハブみたいな建物で底冷えしていた。なんか急ごしらえみたいなもので、ずいぶん年季も入っていた。

電子や建築は、まだマシなほうで機械の実習棟はコンクリートの床だった。自分たちも各科の実習を一通り経験した。
真冬に機械科の実習棟でヤスリがけ修行？をやった。

コークスを燃やして暖を取りつつ（近づかないと暖かくない）、ひたすらヤスリを前後に往復させて、鉄を削り出していったのである。
平面になってないぞとか、直角が出てないとか注意されながら、だりーとか思いながらやっていた。
もういいだろって感じで早々に飽きてきたが、まわりを見るとずいぶん削っていて、そんなに削るのかと・・・削りすぎをおそれたせいもあったが・・・

でも、この鉄を削る感覚は一度ぐらい手でやって覚えておくと良いかもね。